บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

 วันที่ 31 ตุลาคม  2559 เวลา13.30 – 17.30 น.ตึก15-0905

ความรู้ที่ได้รับ

☻   การบูรณาการ ได้ทั้ง วิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษา และเทคโนโลยี เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ในการคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้เด็กมีประสบการณ์ที่หลากหลาย เกิดกระบวนการคิดและส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน   

-   ด้านร่างกาย    เกี่ยวกับเรื่อง น้ำหนัก ส่วนสูง กล้ามเนื้อ สุขภาพอนามัย และประสาทสัมพันธ์ระหว่างกล้าม               เนื้อกับอวัยวะ เช่น ตากับมือ

-   ด้านสติปัญญา   เป็นการแสดดงออกทางด้านความรู้สึกที่เหมาะสมกับสถานการณ์

-   ด้านสังคม        เป็นการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น รวมถึงการช่วยเหลือตนเอง

-   ด้านสติปัญญา   เป็นการแบ่งการคิดเป็น การคิดสร้างสรรค์ และการคิดเชิงเหตุผล รวมถึงการสื่อสารด้วยภาษา

เนื้อหาที่เรียนรู้ 

กิจกรรม : สื่อความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ได้มอบหมายงานให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่มใหญ่ จากนั้นจับฉลากเลือกหัวข้อวัสดุ โดย

กลุ่มที่ 1 ประดิษฐ์สื่อจากวัสดุที่เป็นกระดาษลัง

กลุ่มที่ 2 ประดิษฐ์สื่อจากวัสดุที่เป็นขวดพลาสติกอุปกรณ์

กลุ่มข้าพเจ้าได้ทำสื่อวัสดุที่เป็นกระดาษลัง โดยมีแนวคิดประดิษฐ์เป็น “ไมโครเวฟจิ๋ว”

อุปกรณ์
1. กล่องลัง
2. แผ่นใสหรือถุงพลาสติก
3. ฝาขวดน้ำ
4. สีระบายน้ำ (สีที่ต้องการ)
5. พู่กัน
6. กรรไกร
7. กาว

 ขั้นตอนการประดิษฐ์ 
1. ออกแบบรูปทรงของไมโครเวฟ โดยอิงจากสิ่งที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน
2. ใช้กรรไกรตัดเป็นช่องกระจกของไมโครเวฟ ทากาวกับของกล่องแล้วนำถุงพลากสติกสีส้มมาปิดเป็นกระจกใสของไมโครเวฟ 
3. ลงรูปแบบลายละเอียดของลักษณะของไมโครเวฟ
4. นำฝาขวดน้ำมาติดเข้ากับจุดที่วาดองศาไว้ จากนั้นติดตัั้งให้ฝาขวดน้ำหมุนได้เสมือนจริง
5.นำเศษลังมาประดิษฐ์เป็นที่เปิดเครื่องไมโคเวฟและอหารที่อยู่ภายใน

ภาพประกอบอุปกรณ์

  ภาพประกอบผลงาน

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          การประดิษฐ์สื่อที่วัสดุเหลือใช้การทำสื่อที่มีวิธีการที่ง่ายไม่ยุ่งยากนำมาประกอบการสอนเข้ากับหน่วยที่เกี่ยวข้องได้ เช่น ไมโครเวฟจิ๋ว นำมาบูรณาการเข้ากับหน่วย เครื่องใช้ในครัวเรือน ให้เด็กได้ลงมือออกแบบสื่อที่เหลือใช้มาให้เกิดประโยชน์เพื่อสร้างความประหยัดรวมถึงรู้คุณค่าของเศษวัสดุที่นำมาประกอบกับการเรียนการสอน

 การประเมินผล

ประเมินตนเอง ช่วยเหลืองานที่ทำได้ทุกอย่างด้วยความตั้งใจ และเต็มใจเสมอเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

 ประเมินเพื่อน  มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมที่ดีพร้อมและเป็นระเบียบเรียบร้อยดี

ประเมินอาจารย์ อาจารย์ตรงเวลา และแต่งกายเรียบร้อย รวมถึงรับฟังความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

           วันที่ 24 ตุลาคม 2559  เวลา 13.30-17.30 น. ตึก 15-0905
               ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากหยุดชดเชยวันปิยะมหาราช
          >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>><<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

        วัน จันทร์ ที่ 17 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30น. ตึก15-0905

ความรู้ที่ได้รับ

• สื่อความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย
• ผลงานของเด็ก โดยให้เด็กได้นำเสนอนครบทุกชิ้นงาน
• เมื่อมีเด็กประพฤติกรรมดี ควรส่งเสริมโดยการเสริมแรง เช่น ชมเชย และให้กำลังใจ
• ยอมรับความแตกต่างของเด็กแต่ละคน
• ไม่แบ่งแยกผลงาน หรือจัดลำดับผลงานเด็ก
• กระตุ้นการใช้คำถาม คำถามสำหรับเด็ก ควรเป็นคำถามปลายเปิดให้เด็กตอบคำถามได้หลากหลาย
• หลักการออกแบบสื่อความคิดสร้างสรรค์ที่นำมาบูรณาการเข้ารายวิชาต่าง ๆ เช่น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษา เป็นต้น

-      ออกแบบจากประสบการณ์เดิม / สิ่งที่เห็น

-      ออกกแบบจากประสบการณ์เดิมและความคิดริเริ่มมีความแตกต่าง

-      ออกแบบจากประสบการณ์เดิม และเชื่อมโยงสื่อถึงอารมณ์

     ------------------------------------------------------------------------------------

เนื้อหาที่เรียนรู้ 

กิจกรรม : สื่อความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

อันดับแรกจัดแบ่งกลุ่ม 9-10 กลุ่มละ 3 กลุ่ม  จากนั้นเลือกรูปทรงเรขาคณิตคนละ 1 รูปทรงและไม่ซ้ำภายในกลุ่ม เมื่อได้รูปทรงให้แต่ละคนออกแบบรูปทรงของตนเองให้เป็นของใช้หรือสิ่งมีชีวิต แล้วแต่สิ่งที่แต่ละคนอยากจะสื่อออกมา นำรูปภาพที่ได้มาออกแบบระบายสีแลละตัดให้สวยงาม จากนั้นให้แต่ละคนคิดปริศนาคำถทายของแต่ละคน มา 1 คำถาม ที่เชื่อมโยงกับภาพของตนเอง

                                              ขั้นตอนการออกแบบรูปทรงเรขาคณิต

ขั้นตอนการในใส่อักษรปริศนา

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

      ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ให้เด็ก เช่น สร้างปัญหาให้เด็กได้กล้าคิด ลงมือปฏิบัติกับผลงาน และเห็นถึงสำคัญของประโยชน์ที่ได้จากสื่อ  การนำรูปเรขาคณิตไปใช้ในการสอนเป็นมากกว่ารูปทรงและสร้างผลงานที่เกิดขึ้นจริงจากการประดิษฐ์สิ่งเล็ก ๆ จากความคิดที่เด็กได้ออกแบบหรือนำมาประยุกต์ใช้กับตนเองในการเรียนรู้

 การประเมินผล

ประเมินตนเอง ตั้งใจรวมทำกิจกรรมกับเพื่อนได้ดี และเป็นผู้ฟังที่ดี

ประเมินเพื่อน เพื่อนเป็นผู้ฟังที่ดี สามารถโต้ตอบบทสนทนากับอาจารย์ได้ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมที่ดีพร้อมและเป็นระเบียบเรียบร้อยดี 

ประเมินอาจารย์ อาจารย์แต่งกายเรียบร้อยให้เกียรติสถานที่ เปิดใจรับฟังปัญหาร่วมกันกับนักศึกษา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

           วันที่ 10 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30น. ตึก15-0905

ความรู้ที่ได้รับ

• กิจกรรมที่จัดต้องให้เด็กได้เกิดความคิดที่แตกต่าง เด็กได้เปรียบเทียบและตัดสินใจเกิดเป็นองค์ความรู้ใหม่

·         องค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์

Guilford ได้แบ่งเป็น 4 ด้าน

1.ความคิดคล่องแคล่ว เชื่อมโยงสัมพันธ์ คิดไวมีความหลากหาย

2.ความคิดริเริ่ม คิดแปลกใหม่แตกต่างจากสิ่งที่มีอยู่

3.ความคิดยืดหยุ่น หาสิ่งใหม่มาทดแทนจากสิ่งเดิม

4.ความคิดละเอียดลออ  ความคิดเกี่ยวกับรายละเอียด,การตกแต่ง

·        ขั้นตอนในการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย

1.กำหนดเรื่อง โดยเลือกเรื่องจาความสำคัญ ความสนใจ และมีผลกระทบต่อเด็ก

2. นำหัวข้อที่ได้มาแตกย่อยเป็นองค์ความรู้ ดังนี้

• ประเภท/ชนิด 
• ลักษณะ, ส่วนประกอบ
• การดูแลรักษา/การถนอม/การดำรงชีวิต
• ประโยชน์
• ข้อควรระวัง/โทษ

3.เด็กได้ลงมือปฏิบัติจากประสบการณ์ทั้ง 4 ด้าน

สาระที่ควรเรียนรู้
	·        เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ·       เรื่องราวเกี่ยวบุคคล สถานที่ และสิ่งแวดล้อม ·       ธรรมชาติรอบตัวฉัน ·       สิ่งต่างๆ รอบตัว
ประสบการณ์สำคัญ
	·       ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ·       ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ·       ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม ·       ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา
กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
	·       กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ·       กิจกรรมสร้างสรรค์ ·       กิจกรรมเสรี ·       กิจกรรมเสริมประสบการณ์  ·       กิจกรรมกลางแจ้ง ·       กิจกรรมเกมการศึกษา

                                     ฐานที่ 1 สิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์จากจานกระดาษ

        บรูณาการเข้ากับวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ จากการเรียนรู้ลักษณะรูปทรงสิ่งของและภาพจำจองรุ้งกินน้ำ สิ่งประดิษฐ์นี้เรียกว่า จำลองการเกิดรุ่ง ซึ่งเด็กจะเรียนรู้ผ่านการมองเห็นเกิดเป็นภาพสามารถเชื่อมโยงกับสิ่งที่เคยพบมาก่อนได้จึงเกิดการเปรียบเทียบและสังเกตภายในตนเองเพื่อหาข้อพิสูจน์ที่แท้จริงในอนาคตข้างหน้า

                                                    ฐานที่ 2 เป่าสีจากฟองสบู่

      บรูณาการเข้ากับวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ จากการเรียนรู้ลักษณะรูปทรงวงกลมและการเกิดฟองอากาศ ภาพนี้ผู้วาดต้องการแสดงถึงลักษณะของตัวผีเสื้อในขณะที่กำลังบินอยู่บนท้องฟ้าในยามเย็นที่แสงกำลังส่องผ่านปีกบ้างๆของเจ้าผีเสื้อด้วยใจที่ไมตรีไปอย่างช้าๆ ตามแรงลมที่พัดผ่าน

                                                      ฐานที่ 3 มหัศจรรย์มือของฉัน

 บรูณาการเข้ากับวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องการเกิดรุ้ง  

   ออกแบบตามจินตนาการของตนเองเพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์แก่ตนเอง

                                                         ฐานที่ 4 แกนกระดาษทิชชู

     บรูณาการเข้ากับวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ จากการเรียนรู้ลักษณะรูปทรงสิ่งของ การนับจำนวน การเปรียบเทียบและวงจรชีวิตของยุง  โดยออกแบบเป็นแมลงที่ตนเองวาดไว้ภายในใจโดยไม่ซ้ำกับเพื่อนภายในห้อง

       การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                การนำไปประยุกต์จากการจัดทำกิจกรรมที่เหมาะสมกับความต้องการและความสนใจเลือกกิจกรรมมาจัดทำเป็นฐาน รวมถึงบูรณาการเข้ากับการเรียนรู้STEM&STEAM 

 การประเมินผล

ประเมินตนเอง ตั้งใจและเป็นผู้ฟังที่ดีร่วมกิจกรรมที่เกิดขึ้น 

ประเมินเพื่อน เพื่อนเป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมถึงแสดงความคิดเห็นโต้ตอบบทสนทนากับอาจารย์ได้ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมที่ดีพร้อมและเป็นระเบียบเรียบร้อยดี

ประเมินอาจารย์ อาจารย์แต่งกายเรียบร้อยให้เกียรติสถานที่ ยิ้มแย้มแจ่มใส รับฟังและแสดงความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

     วันที่ 3 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30 น. ตึก15-0905

ความรู้ที่ได้รับ                 

•      กิจกรรมที่เป็นศิลปะ ควรมีตัวอย่างให้เด็กดูทุกครั้ง

เนื้อหาที่เรียนรู้ 

     การเรียนสัปดาห์นี้นำเสนอเกี่ยวกับกิจกรรมที่แต่ละกลุ่มจัดทำเกี่ยวกับ STEM&STEAM โดยยกตัวอย่าง 1 กิจกรรม เพื่อมาจัดการเรียนรู้ได้จริงจากการสมมติบทบาทโดยแบ่งเป็น 6 กลุ่ม ดังนี้  

 - หน่วยปลา 

 - หน่วยบ้าน 

 - หน่วยข้าว (หุ่นไล่กา) 

 - หน่วยข้าว(ทุ่งนา) 

 - หน่วยยาพาหนะ

กลุ่มแรก หน่วยปลา  ได้ความรู้เกี่ยวกับ STEM&STEAM คือ Engineering  Art Technology

อุปกรณ์  

       1.     ดินน้ำมัน   2.     กระดาษสีต่างๆ  3.     ถุง   4.     ไม้จิ้มฟัน   5.     กล่องลัง  6.     กรรไกร   7.     กาว

 วิธีการดำเนินกิจกรรม

    ขั้นสอน  - ครูอธิบายแนะนำอุปกรณ์ต่างๆ 

               - แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม

               - ให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์หน้าชั้นเรียน

                                                          ภาพประกอบกิจกรรม 

ผลงานของหน่วยปลา

กลุ่มสอง หน่วยยานพาหนะ   ได้ความรู้เกี่ยวกับ STEM&STEAM คือ Engineering  Art Math

อุปกรณ์  

      1.     ดินน้ำมัน   2.     กระดาษสีต่างๆ  3.    ไม้ไอศกรีม   4.     ไม้จิ้มฟัน   5.     กล่องลัง  6.     กรรไกร   

 วิธีการดำเนินกิจกรรม

    ขั้นสอน  - ครูอธิบายแนะนำอุปกรณ์ต่างๆ 

               - แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม

               - ให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์หน้าชั้นเรียน 

ผลงานของหน่วยปลา

 

ผลงานหน่วยยานพาหนะของกลุ่มดิฉัน

กลุ่มสาม หน่วยข้าว (หุ่นไล่กา)   ได้ความรู้เกี่ยวกับ STEM&STEAM คือ Engineering  Art Math Sicence

อุปกรณ์  

      1.     ไหมพรม   2.     กระดาษสีต่างๆ  3.    ช้อนพลาสติก   4.     เมจิกสีต่างๆ   5.     กาว  6.     กรรไกร   

 วิธีการดำเนินกิจกรรม

    ขั้นสอน  - ครูอธิบายแนะนำอุปกรณ์ต่างๆ 

               - แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม

               - ให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์หน้าชั้นเรียน 

  ผลงานหน่วยยานพาหนะของกลุ่มดิฉัน 

ผลงานของแต่ละกลุ่ม

กลุ่มสี่ หน่วยข้าว (ทุ่งนา)   ได้ความรู้เกี่ยวกับ STEM&STEAM คือ   Art Math 

อุปกรณ์  

     1.  กระดาษ A4    2.   สีเทียน     

 วิธีการดำเนินกิจกรรม

    ขั้นสอน  - ครูอธิบายแนะนำอุปกรณ์ต่างๆ 

               - แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม

               - ให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์หน้าชั้นเรียน 

กลุ่มห้า หน่วยไข่ เลือกระบายสีไข่ ได้ความรู้เกี่ยวกับ STEM 

คือ   Art Math    

 วิธีการดำเนินกิจกรรม

    ขั้นสอน  - ครูอธิบายแนะนำอุปกรณ์ต่างๆ 

               - แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม

               - ให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์หน้าชั้นเรียน 

กลุ่มหก หน่วยบ้าน วาดภาพบ้านตามจินตนาการ  ได้ความรู้เกี่ยวกับ STEM&STEAM คือ   Art Math 

อุปกรณ์  

       1.       กระดาษ A4    2.     สีเทียน     

 วิธีการดำเนินกิจกรรม

    ขั้นสอน  - ครูอธิบายแนะนำอุปกรณ์ต่างๆ 

               - แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม

               - ให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์หน้าชั้นเรียน 

  

  

  

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                การนำไปประยุกต์จากการให้เด็กคิดสร้างสรรค์จากการลงมือทำกิจกรรมหรือประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง ถามคำถามป้ายเปิดให้เด็กได้แสดงความคิดร่วมกันส่งเสริมการทำงานเป็นกลุ่ม เชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์จะเกิดขึ้นได้จากการไม่ถูกบังคับ ให้อิสระร่วมทั้งค่อยสนับสนุนให้กำลังใจในการสร้างสรรค์ในทุกๆชิ้นงาน

 การประเมินผล

ประเมินตนเอง ตั้งใจและเป็นผู้ฟังที่ดีร่วมกิจกรรมที่เกิดขึ้นโดยคิดเสมอว่าถ้าไม่ทำครั้งนี้แล้วครั้งต่อไปเราอาจไม่ได้ทำ

ประเมินเพื่อน เพื่อนเป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมถึงแสดงความคิดเห็นโต้ตอบบทสนทนากับอาจารย์ได้ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมที่ดีพร้อมและเป็นระเบียบเรียบร้อยดี

ประเมินอาจารย์ อาจารย์แต่งกายเรียบร้อยให้เกียรติสถานที่ ยิ้มแย้มแจ่มใส